Así se expresa el aprendiz Jacobo Trujillo Murcia sobre la estrategia ASTIN Very Good, que los instructores de bilingüismo de este centro, en Cali, pusieron en marcha hace un año utilizando las redes sociales para facilitar y fomentar el aprendizaje del idioma de Shakespeare. 

Por su lado, María Fernanda Quintero Rojas, quien también se forma en el Centro Nacional de Asistencia Técnica a la Industria (ASTIN), afirma que, si bien antes había tomado cursos de inglés, “hacerlo con las redes es muy interesante, mucho más entretenido, envolvente, creativo y fácil, pues se expande hasta las rutinas diarias y los tiempos libres”. 

En especial, el proyecto se enfoca en los aprendices que hacen parte de la denominada generación Z: jóvenes entre los 14 y 29 años, considerados los primeros nativos totalmente digitales de la humanidad y quienes han vivido, durante su fase de desarrollo, experiencias como el largo encierro al que llevó la pandemia del COVID-19. 

No obstante, aprendices e instructores mayores, millennials, y funcionarios de diferentes edades, se han integrado a la metodología.  

Según Harry Maturana Peña, coordinador académico del ASTIN, “la apuesta del centro, especializado en transformación del plástico y diversificación de su portafolio, es impactar a los aprendices para que apropien una segunda lengua y fortalezcan su perfil laboral y la posibilidad de trabajar en el exterior o mediante sistemas virtuales que tienen amplia demanda de personas bilingües”. 

El Centro ASTIN está ubicado en el Complejo Salomia, en Cali, y se ha consolidado como líder en procesos de transformación del plástico y desarrollo de proyectos innovadores para la creación de productos con sellos verdes y de economías circulares. 

“ASTIN Very Good es una estrategia para conectar con jóvenes y personas que pasan gran parte del tiempo en las redes sociales. Se trata de llevar el inglés más a su entorno, con videos que los aprendices realizan alrededor de situaciones cotidianas y de la vida laboral; también hay desafíos y juegos”, explica Diego Fernando García, líder del proyecto de bilingüismo del centro. 

Por su parte, la joven instructora Sofía Moreno señala que “yo, como parte de la generación Z, sé cómo es la dinámica de estos chicos. Ellos son más recursivos y didácticos con las tecnologías digitales y, por supuesto, con las redes sociales. Antes, los aprendices eran muy tímidos y no querían ir más allá de la formación. Ahora, en cambio, se divierten y les gusta ser parte de esto”. 

En muchos centros educativos y de enseñanza de idiomas se utilizan este tipo de recursos para inspirar, motivar y enganchar especialmente a los jóvenes.